週日, 18 八月 2019

N5文法23「動詞中止形」て的用法

教學

 

n5 grammar 23

 

  文型:動詞第二變化 + て

 

洗って磨きました
  哥哥洗臉刷牙。

お父さんはテレビを見てお母さんお皿洗いました
  爸爸看電視,媽媽洗碗盤。

山田さんは風邪引いて学校休みました
  山田同學因為感冒而請假。

はバスに乗って会社行きます
  我搭公車去公司。

 

post 如果看到沒學過的助詞像是「を」、「に」什麼的,別恐慌, 後面助詞單元會有滿滿的教學讓你慢慢學。(⁰▿⁰) 

 

 

動詞中止形「て」四大用法

前面我們學過名詞、形容動詞、形容詞的中止形,接下來要教的是動詞的中止形,用法如下:

 

  note.png

一、表内容的連續敘述(同一主語)
二、表内容的相對敘述(不同主語)

三、表内容的因果敘述(原因理由)
四、表動作的使用方式(方法手段)

 

 

一、表内容的連續敘述(同一主語)

在第二課時我們已經學過中止形(又稱為て形),而連續敘述就是指前後文的主語都是同一個。

 

洗って磨きました
  哥哥洗臉刷牙。

飲んで寝ました
  弟弟吃藥睡覺。

地下鉄乗ってバスに乗り換えて学校着きました
  早上搭乘捷運,再轉公車,然後到學校。

 

注意音便

五段動詞遇到「て形」需要做音便,有促音便、撥音便、イ音便三種,上下一段動詞、カ行、サ行不起音便。

 

一句話可以用多少個「て」?

沒有硬性規定,要用幾個都可以,但通常一句話約用1~3個,除非視情況需要,否則太多容易造成語意不清,建議直接換句。

 

 

二、表内容的相對敘述(不同主語)

將兩件事情在内容不同但又不衝突的情況下來放在一起説明就稱為相對敘述。 雖然是相對敘述,但較無比較意味,可説是純粹描述兩件事件而已。

 

はスーパーへ行って図書館行きました
  弟弟去超市,妹妹去圖書館。

お父さんはテレビを見てお母さんお皿洗いました
  爸爸看電視,媽媽洗碗盤。

 

 

三、表内容的因果敘述(原因理由)

「て形」的原意是指將兩個以上的動作,依照時間先後順序做連接,進而產生因果敘述的功能,因此在表示原因理由的方面來僅屬於輕微解釋。

 

① 山田さんは風邪引いて学校休みました
  山田同學因為感冒而請假。

降って試合中止になりました
  因為下雨而暫停比賽。

 

表原因理由時,輕微解釋是什麼意思?

「て」的原意就是指時間順序上先有A才有了B,因此可表示其因果關係,也就是原因及理由,也因如此,其理由僅屬於輕微解釋,而非強烈或主觀的理由,在中文解釋上可以這樣看:

 

① 山田さんは風邪引いて学校休みました
  山田同學感冒了,所以請假。

降って試合中止になりました
  下雨了,所以比賽暫停。

 

當「て形」用於原因理由時,後句不能接主觀語氣:
 
(✕)雨が降って試合は中止しましょう(下雨了,所以暫停比賽吧[勸誘])
(✕)雨が降って試合は中止してください(下雨了,所以請暫停比賽[請求])
(✕)雨が降って試合は中止しなければいけません(下雨不可不暫停比賽[禁止])

主觀語氣有:推測、勸誘、商量、請求、允許、希望、見解、決定、命令、禁止、勸告等。
想要使用主觀語氣,一般使用「から」來接續,這些都會在後續文法中繼續教學。

 

 

四、表動作的使用方式(方法手段)

由於「て形」是前後動作的順序接續,因此也可用於表示透過前項方法而達成後項内容。

 

はバスに乗って会社行きます
  我搭公車去公司。(去公司的方法手段是透過搭公車)

② NHKニュースを見て日本語勉強します
  看NHK新聞來學日語。(學日語的方法手段是透過看NHK新聞)

辞書使って言葉意味がわかりました
  查字典知道詞彙的意思。(知道詞彙意思的方法手段是透過查字典)

新宿駅までどうやって行きます
  要怎麼到新宿車站呢?(去新宿車站的方法手段是什麼?)

 

 

  note.png

名詞中止形「で」也可以表示原因理由、方法手段:
 
① あの病気会社休みました(表原因)
  那個人生病所以向公司請假。

台風影響天気はよくありませんでした(表原因)
  受颱風的影響,天氣不是很好。

③ バスで学校行きます(表方法)
  搭公車去學校。

④ パソコンで音楽聴きます(表方法)
  用電腦聽音樂。

 

 

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時雨,東吳大學日本語文學系畢,興趣使然的日語教學網站管理員。2016年開始於部落格上撰寫教學,人稱興趣使然的部落客(?),2018年出版了人生第一本日語學習書,現過著勉強繳得起房租水電跟養一隻貓的生活。
時雨の町-日文學習園地 站長:時雨

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